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回归以来,香港的授课语言在社会上曾引起不少争议,发展"两文三语"的方案众说纷纭,讨论热烈。对中国语文教育而言,争议的焦点往往是语文科应否采用普通话为授课语言。为此,本文尝试借鉴话语修辞的理论和分析经验,通过分析两位香港小学语文教师的课堂语言,对照粤语与普通话的教学话语差别,以期揭示其中的规律及特征,加深对近年香港语文教学媒介何去何从的思考和认识。