【摘 要】
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目的深入了解新护士、护理教育干事及护理管理者对新护士心理需求的认知,从多个角度解读和识别新护士现存及潜在的思想健康、心理健康发展需求,所愿意接受或期待的学习方式,
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目的深入了解新护士、护理教育干事及护理管理者对新护士心理需求的认知,从多个角度解读和识别新护士现存及潜在的思想健康、心理健康发展需求,所愿意接受或期待的学习方式,以进一步丰富和完善新护士规范化培训思品课程内容。方法根据访谈目的,研究者预先设计访谈提纲,分别对9名新护士、7名教育干事、3名护士长、6名科护士长进行20-30分钟的半结构式访谈。采用Colaizzi内容分析法分析整理分析资料,将参与者意见进行整合提炼。结果经过对资料的分析、归纳整理,得出"就职困惑"、"情绪困扰"、"不同角色对新入职护士的解压方式的认知"、"对思品课程的需求"四个主题;以及"角色转换"、"沟通"、等15个亚主题。结论新护士规培期间会产生多方面压力和不同心理变化,这些心理变化不但会降低他们工作质量,甚至会影响自身职业规划。新护士、护理教育干事以及管理者都认为在新护士规范化培训期间构建一系列规范的、合理的、有针对性的思品课程是有必要的。建议授课形式采用情景模拟、案例分析等多形式结合,从而达到更好的学习效果。
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