论文部分内容阅读
乡村教师专业发展是解决诸多乡村教育问题的先决条件。本研究对全国范围内10 个省30 个县的乡村教师专业发展现状进行了问卷调查及访谈。研究发现，新课改背景下乡村教师存在着较大的发展与学习需求，现有的培训内容一定程度上脱离实际；省级以上的培训较少惠及乡村教师；且因经济、社会地位等因素乡村教师职业认同感较弱。信息技术作为一种有效的手段，为乡村教师专业发展问题提供了有效的解决途径。基于调查结果与实践，本文提出信息技术环境下基于乡村教师教学实践场的支持策略，以充分支持乡村教师真实、可持续、有实际效果的学习与发展。