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以210名某高校大学本科学生为被试,分析了人口学变量、核心自我评价对学习倦怠的影响。研究发现:1、不同性别、专业、年级和生源地的大学生在核心自我评价和学习倦怠方面都存在差异。2、学习倦怠总分与核心自我评价呈显著负相关,表明核心自我评价越低,学习倦怠程度越高;成就感低与核心自我评价呈显著负相关,表明核心自我评价越高,大学生的成就感越高。