本研究主要探討台灣國小高年級學生與不同背景變項在行動學習準備度量表的現況。研究對象以台灣國小辦理行動學習學校之823 位高年級學生為主，採用問卷調查法的方式，蒐集在行動學習準備度量表的表現。綜合研究結果分析與討論，本研究歸納出以下結論：一、量表中各向度之平均數皆大於理論平均值。二、量表之標準差尚為集中，惟溝通能力向度之離線情形較大。三、不同性別的國小高年級學童，在量表的表現並無差異性。四、國小六年級學童，在使用科技能力、學習態度、溝通能力及學習信念等向度表現較佳。五、東區和中區學童比南區學童具有較高的溝通能力準備度。六、使用科目在量表的溝通能力向度具有差異，以數學、自然與生活科技和藝術與人文等具有較佳的表現。七、使用節數以每週上課3～4 節、在使用科技能力、溝通能力、學習信念及學習偏好等向度表現較佳。