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目前在大学物理教学过程中,传统教学模式仍然占据着相当大的比例,发挥着重要作用.随着“互联网+”时代的到来,大学物理课程的教学改革迫在眉睫.本文从大学物理“一课两上”案例入手,对比了传统课堂与翻转课堂的教学效果,研究发现相比传统课堂,翻转课堂教学模式更利于培养学生的自主学习能力,更利于学生掌握物理知识,翻转课堂对大学物理教学改革具有积极的推进作用.