【摘 要】
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从南京国民政府成立到抗日战争全面爆发的十年间,是民国教育稳步发展、趋于定型的时期。这期间中国童子军教育在各方面多有开创发展,经历了从"西化"到"本土化"的过渡,也开启
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从南京国民政府成立到抗日战争全面爆发的十年间,是民国教育稳步发展、趋于定型的时期。这期间中国童子军教育在各方面多有开创发展,经历了从"西化"到"本土化"的过渡,也开启了民国教育"现代化"的先河。但受到南京国民政府"党化教育"政策及其"双重效应"的制约,童子军教育在性质上经历了由"半公半私"到"收归党办"的转变,在教育目的、制度及教学管理等方面也都带上了强烈的"一党专制"的政治色彩。如此军事训育不仅钳制禁锢了广大青少年的身心健康和个性解放,也淡化了已取得的教育成果,扼杀了童子军教育原本蕴涵的勃勃生机。
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