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目的：研究运动干预是否对智力障碍学生的大肌肉动作的发展学习有积极的影响。方法：运用大肌肉动作发展测试量表(TGMD-2)对南海区星辉学校8名智力障碍的学生进行前后测试,前后测试中间进行为期4个月的针对性的运动干预。结果：通过为期4个月的运动干预,6个测试指标都有了显著性的进步结论：采用体育运动的干预方法对低年级智力障碍学生大肌肉动作发展具有较好的促进作用,是较为有效的一种教学方法。