【摘 要】
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群文阅读既依托文本,又能跳出教材的束缚,实现"单篇"走向"群文"的跨越。由单篇教学向多文本、向整本书的渐进融合,有利于整合课内外阅读资源,实现课外阅读课程化,有效扩大学
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群文阅读既依托文本,又能跳出教材的束缚,实现"单篇"走向"群文"的跨越。由单篇教学向多文本、向整本书的渐进融合,有利于整合课内外阅读资源,实现课外阅读课程化,有效扩大学生的阅读视野,提升学生的阅读量,并对教与学内容进行了结构化的重构,在对学生语言积累、思维深度、审美鉴赏等方面有效提升学生的阅读素养,进而促进学生语文核心素养的形成与发展。本文研究了为学生营造生活化、生态的阅读情境,提供丰富多彩小学群文阅读教学策略。
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