【摘 要】
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汉字教学的目的是让学生能认写更多汉字,最终目的是学生读写能力的提高。汉字是形音义的结合体,但在对外汉语汉字教学中大都把关注点放在字形,即书写教学上,这就使汉字教学边
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汉字教学的目的是让学生能认写更多汉字,最终目的是学生读写能力的提高。汉字是形音义的结合体,但在对外汉语汉字教学中大都把关注点放在字形,即书写教学上,这就使汉字教学边缘化,得不到独立的发展,达不到提高学生读写能力的目的。本文针对零起点的留学生,把汉字作为形音义结合体,即承载着字形、语素、音节、词等信息的结合体,进行教学设计。根据字形简单、高频常用、强理据性、强构词性等多元要素作为确定每一课学习汉字的标准,本文共选取了15课,近300个汉字,以字词句篇紧密结合的理念,完成作为音节、词和语素的认知学习,最终实现学生阅读能力提高的目标。
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