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散文的精髓在于"形散而神不散",优美的语言文字背后所蕴含的丰富情感,让人回味无穷。但是小学生对于散文这种文学形式比较陌生,很难说得清楚、弄得明白。对于散文教学,教师似乎也没有很理想的阅读策略,常常习惯性地用一字一词的分析,琐碎、枯燥的讲解,极少引导学生发现作品的独特表达方式和言语秘密。基于目前的教学问题和教学现状,我们初步尝试采用课例研究的方式,希望通过元认知策略的叠加运用,引导学生从文本中发掘作者言语表达的秘密,教给学生阅读散文的方法和路径,尝试散文阅读教学的另一种可能。