论文部分内容阅读
＜正＞一.实验背景珠算是中华民族优秀文化遗产之一,是我国千百年来主要的计算工具,在经济和人民生活中起到了不可替代的作用。珠算不仅有计算功能,还有教育启智功能。上海从90年代开始就确定了以普及为目的制定了三个层次的目标:一是提高计算能力,二是开发智力,三是从数学
小学阶段《珠心算校本教材》的开发、实践与分析
【摘 要】
：
＜正＞一.实验背景珠算是中华民族优秀文化遗产之一,是我国千百年来主要的计算工具,在经济和人民生活中起到了不可替代的作用。珠算不仅有计算功能,还有教育启智功能。上海从90年代开始就确定了以普及为目的制定了三个层次的目标:一是提高计算能力,二是开发智力,三是从数学
【出 处】
：
中国珠算心算协会学术研究专业委员会2010年年会暨理论研讨会
【发表日期】
：
2010年01期
其他文献
＜正＞为贯彻中央关于优先发展农村教育事业的指示精神,全国政协农业和农村委员会组织专题调研组,听取国家发展改革委、教育部有关情况介绍,于2019年6月赴湖南、山东开展调研,深入了解农村义务教育、学前教育等方面情况。一、农村教育发展基本情况一是农村教育优先发展的经费保障机制更加健全。中央关于优先发展农村教育的政策、标准和引导性投入取得成效,各地逐步建立起城乡统一、重在农村的义务教育经费保障机制。湖南、
期刊
水下光声图像配准是水下设备实现信息融合的关键技术。在简述了水下光声图像配准的概念及实例的基础上，分析了目前水下光声图像重建与复原的相关算法，详细综述了水下异源图像基于区域和特征的配准算法研究进展，重点论述了基于图像域和形状特征相似度的两个准确度较高的研究方向的发展现状，并根据其他领域的异源图像配准的研究热点，从增加成像模型的结构性约束、引入相位一致性和生成对抗网络等算法提高配准精度，展望了水下声光
中国已经启动了红树林保护修复专项行动计划。客观且科学的红树林生态修复成效评价不仅是红树林生态修复工作的重要内容，而且是科学指导后续红树林生态修复工作的重要依据。采用专家咨询法和频度分析法，从红树林新造林成效、红树林造林三年成效和区域红树林生态修复成效层面，建立了包括16个指标的中国红树林生态修复成效评价标准体系，以期为科学开展中国红树林生态修复成效评价提供思路。
＜正＞红外与可见光图像作为常见的多模态图像配准，被广泛地应用在医疗、农业自动化、材料检测等多个领域。同时图像配准作为图像融合的前置条件之一，在一定程度上对融合图像的精度和融合效果有着较大的影响。但由于红外与可见光图像自身的成像原理的不同，对应的图像分辨率、灰度值差异较大，导致红外与可见光图像在匹配时较为困难。为解决上述问题学者们提出了许多方法。这些方法基本可以归纳成三类：基于神经网络、基于图像区域
期刊
＜正＞俗话说"不比不知道,一比吓一跳",这是人们在实践生活中朴素的认知经验。多跟同类的事物做比较,才能扩大视野,找出差距和不足,也能找出优势,找回自信。现如今,深度学习成为学前教育的通识,传统的浅层学习模式对比深度学习有哪些不足?通过比一比,找差距,做好推进
期刊
本片记录的是古道周边的人和事。在湖南最南部的郴州东西向横亘着五岭山脉,这里是长江和珠江两大流域的分水岭。宜章的玉溪河流入珠江;郴州的郴江流入湘江。两大流域的河流在这里不能互相通航,连接它们的是一段九十里的陆路。这也是自秦两千多年来连接广东和湖南及以北的重要通道。郴州裕后街到宜章三星桥,这九十里石板古道被称为:"骡马大道"、"湘粤古道"、"九十里大道"。《大道·九十里》纪录片的创作者在上小学的时候,
＜正＞第21批博士服务团成员把甘肃当作第二故乡，他们深入调研经济社会发展现状，助推特色产业、科技创新、社会民生、合作交流等发展，在陇原大地上书写时代华章。——编者一组数字，记录着第21批博士服务团15名成员在甘肃服务锻炼的点点滴滴：开展2次集体省情考察，编制建议建言和规章制度8篇；联合技术攻关20项，指导接收单位申请省部级课题65项，获得省部级奖励9项；
期刊
本文使用2010—2019年间全国145家商业银行的年度数据,采用面板数据固定效应模型检验金融科技如何影响宏观经济不确定性对商业银行主动风险承担的抑制作用。本文发现金融科技发展可以缓解宏观经济不确定性对商业银行主动风险承担的抑制作用。进一步的研究发现,金融科技发展通过促进商业银行发放贷款和增持交易性金融资产来发挥缓解作用。伴随着商业银行主动风险承担水平的上升,金融科技的缓解效应边际递减。金融科技的
测算珠三角地区科技创新活动研发和经济产出两阶段效率，探讨两阶段效率在时空上的异质性。构建包含科技创新效率、经济韧性和产业多样化的联立方程组，对三者关系进行分析。结果发现，珠三角地区科技创新研发与经济产出效率在空间上存在显著异质性；科技创新效率有助于增强经济韧性，经济韧性也可以提高科技创新效率；现阶段珠三角地区产业相关多样性通过降低研发阶段效率间接削弱经济韧性，无关多样性则与之相反。研究结论对于珠三
秉持“教学做合一”的数学教学理念，教师要改变只注重“学”而忽视“思”和“用”的数学教学现状.“学”是“学思用”之根基，“思”是“学思用”之核心，“用”是“学思用”之旨归.在“学思用”教学实践中，要对接生活、引领创造、促进生成.“学思用”的数学教学，不仅能让学生获得相关的数学知识，更能增强学生数学学习力，促进学生数学素养的可持续性发展，为学生的终身发展奠定了坚实基础.