【摘 要】
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在教学中,教与学是两个不可分割的整体.在教师的引导下,如何提高学生的学习主动性、积极性及如何提高学生的自学能力,是十分必要的.同时,学生之间是存在差距的,要达到一定的教学目标,必须根据学生各自的特点,采用不同的学习进度、不同的教学方法、不同的教学内容,即实现因材施教的教学原则.本文介绍的《智能多媒体自学自测系统》就是基于上述思路而设计的,它是计算机辅助教学中的一个重要环节.本文着重论述了该系统的设
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在教学中,教与学是两个不可分割的整体.在教师的引导下,如何提高学生的学习主动性、积极性及如何提高学生的自学能力,是十分必要的.同时,学生之间是存在差距的,要达到一定的教学目标,必须根据学生各自的特点,采用不同的学习进度、不同的教学方法、不同的教学内容,即实现因材施教的教学原则.本文介绍的《智能多媒体自学自测系统》就是基于上述思路而设计的,它是计算机辅助教学中的一个重要环节.本文着重论述了该系统的设计思想和开发技术,并介绍了提高系统的智能性、交互性和实用性的基本理论和方法.
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为了发挥学生在教学过程中的主动性与积极性,使学生学会"学习"的方法,具有自我获取知识与更新知识的能力,本文提出一种基于网络环境下的教学模式——以"学习为中心"的"自主型"学习的网上学习,并将其应用在《计算机辅助设计CAD》这门课程中,取得了较好的教学效果.
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本文通过将移动因特网和现代教育相结合,深入研究了移动教育的可行性,并根据目前广泛使用的短信服务讨论了该技术在移动教育中的应用.本文根据短信通信和教育活动研究并设计了基于短信中心及单机串口通信的短信移动教育系统结构,并利用Konia5110手机在WINDOWS2000和SQL SERVER7.0平台上实现了基于单机串口的移动教育系统(SM2ES).大量的实验结果表明,基于短信的移动教育系统SM2ES
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构建基于网络资源的学习环境是计算机技术、网络技术和多媒体技术运用于教学改革的必然和发展趋势,是对传统教学模式的补充和发展.在这种崭新的学习环境中,学习的主动性、有效性以及学习者的成就感通过展示学习内容、支持双向交互、开展协作学习等功能得以真正实现.构建基于网络资源的学习环境则由网络教学资源库和运用交互式技术、可视化技术、过程仿真技术、动态网页技术、同步测试技术等形成个别化学习环境和协作学习环境来构
"终身教育"的概念在20世纪20年代由英国人首先提出以来,始终被一些教育家当作一种教育理想和未来教育的理念和模式.在20世纪80年代以前,"终身教育"的概念和"网络化学习"的概念对大众而言都是很陌生的,即使是对于教育专家或计算机专家来说也很少有人想到这样两个事物之间有什么必然的联系."终身教育"长期以来只是被高知识阶层中的少数科学精英所应用,而"网络化学习"的概念则更是近几年来才开始逐渐被人们所认
作为数据库技术的一个新的发展方向,BW技术与DB技术的结合产生的集成、一致的环境,将使决策者更快地获得更准确的信息.本文在论述基于数据仓库的决策支持系统的三个组成部件和已存在的教务管理信息系统的基础上,给出了基于数据仓库的DSS系统在网络教务管理中的实现方案.
现代网络教育是对应于信息时代的人的创造物,其先进特性支持学习者作为主体在主动建构知识意义的同时,更自然地建构人的素质与智能,这是教育的人文精神升华.因此要自觉能动地创造现代网络教育的育人环境,并以人文精神把握现代网络教育的正确发展方向,指导其进行适合信息时代以培养创造性人才为主的科学实践,从而达到信息时代、现代教育、教育技术三者相互促进的更高的人文境界.
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