【摘 要】
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针对安全管理学的教学手段单一、教学内容枯燥抽象、不能体课程实践性的特点,在建构主义学习理论的指导下,分析了安全管理学课程实践特性及课程内容设置,并分析了安全管理学
【机 构】
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吉林建筑工程学院市政与环境工程学院,吉林长春130117;中国矿业大学(北京)资源与安全工程学院,北京100083吉林建筑工程学院市政与环境工程学院,吉林长春130117
【出 处】
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第23届全国高校安全工程专业学术年会暨第5届全国安全工程领域工程硕士研究生教育研讨会
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针对安全管理学的教学手段单一、教学内容枯燥抽象、不能体课程实践性的特点,在建构主义学习理论的指导下,分析了安全管理学课程实践特性及课程内容设置,并分析了安全管理学案例教学法的可行性和必要性.在此基础上,提出了完整的安全管理学课程案例教学过程模式,并设计了包括主题设定与案例情境创建、案例问题确定、自主学习阶段、协作学习阶段、学习效果评价与总结五个安全管理学案例教学模块,提升了案例教学的理论性和系统性.本文提出案例教学过程模式,以期为安全管理学案例教学的合理化设计提供参考.
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