小学数学生活化教学探究

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<数学课程标准>强调数学与现实生活的联系,强调放学教学要从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情出发,为学生提供观察和操作的机会,使学生能借助熟悉的事物和生活情况学习数学、理解数学,从中体验数学的乐趣。
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在幼儿教育工作中,心理学家都非常强调艺术对培养幼儿创新学习能力的价值,他们认为幼儿艺术活动是创新潜能的最佳载体,它为幼儿创新学习的发展提供了自由广阔的空间.美术活动对于幼儿来讲既是学习,也是一种思维创造的实践活动,幼儿美术教育的价值在于它引发了幼儿的审美情感,培养了幼儿的创新意识,并能通过“儿童画”这一特殊的语言,展现幼儿的内心世界,奏出创新的主旋律。
在小学,我们习惯把五、六年级称为高年级。学校管理中,往往会出现这样的一些现象:同一个教师,把他放在低年级做班主任,他会把班级管理得井然有序,而让他做高年级的班主任,他却管不了学生;同一批的学生,同一个教师做班主任,在中年级温驯乖巧,而到了五年级下半学期却变得桀骜不驯,让班主任感到棘手。
朗读是课堂教学中最经常、最重要的阅读训练,也是学生理解课文、体会课文思想感情的主要方法。正确指导和帮助学生进行朗读,培育学生通过朗读准确表达思想感情,是小学语文教学的重要任务。教师要把朗读作为教学的重要环节,精心指导和热心帮助,使学生能够在自主阅读实践中学会读书。
在低年级数学教学中,由于教学内容的需要和学生认识理解水平的特点,经常要用到教具和学具,教具、学具使用的成功与否,会直接影响到教学效果。
某教育家说过:“教育就是爱。”种瓜得瓜,种豆得豆,播种爱,就会收获爱,爱是教育的源泉。这是从事教育十几年来的深刻体会。那么,什么样的爱才能够使教育的源泉源源不断呢?爱要公正、公平时常见到学习成绩好的学生容易得到老师的偏爱,家庭富贵者得到老师的爱,高层次家庭者受到老师的爱,送礼者得到老师的爱,眼前的这些爱看起来,很现实、实惠,受到很多人的赞同。
初中思想品德课是对学生进行“马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导的基本常识和社会主义政冶、思想、道德教育”的课程,“是学校思想品德教育的核心和重要途径”。这就决定了教育工作者必须把德育工作贯穿于思想品德课的方方面面,贯穿于思想品德教学的全过程。本文就当前初中思想道德方面教育的现状及改进措施,谈谈自己的认识和体会。
情趣可以引发小学生积极的学习心理,可以激发学生的求知欲,使学生积极主动地探求、发展。将学生引入求知的境界,为他们学习整篇诗歌兴趣盎然的思考探究奠定了基础。根据小学生的认知规律和这篇诗歌的简明易懂的特点,没有花更多的时间去讲解,而是通过自由读、找好朋友读、指名读、竞赛读、小组合作学习等形式引导学生读中感悟,从而激发了学生对大自然的喜爱;在读中感受诗歌的语言美,从而积累了语言。运用了电教为教学服务的手
人们常说"不怕不识货,就怕货比货。”这儿所说的比就是比较,比的主客体就是"货”,"货比货”即是指把两种以上有一定联系,有相同条件的货放在一起,辨别真伪优劣,分出异同高下,以达到识货的目的。简而言之.就是同中求异,异中显优。
材料是文章的血肉,思想是文章的脉络,结构是文章的骨架.作文布局谋篇包含了材料的搜集、思路的理顺、结构的设置,所以说布局谋篇是写好一篇文章的关键。中学生作文布局谋篇能力的培养相当重要。
是九年义务六年制小学语文教材,作者是尹风庭,他旅居在海外带着自己的女儿回家乡后去买多年未品尝的柚子的事。在买柚子中遇到一个为顾客着想的小姑娘,使伯父深受感动,买了她所有的柚子。