目的：了解老年护理课程改革过程中，护理本科生对老年护理课程认知的变化情况，明确已实施改革的效果，并为之后的课程改革提供参考.方法：采用问卷调查法，请65名护理本科生在进行老年护理课程前和接受老年护理课程中期分别填写自行设计的调查问卷，采用Execl进行数据录入，运用SPSS17.0对数据进行统计分析.结果：通过问卷调查表明，接受经改革的老年护理课程教育后，护理本科生护理老年人的兴趣增加，对老年护理课程的兴趣增加，同时，护生最想学习的老年护理相关知识在课前所提到的日常生活护理、常见不良事件及疾病的预防及护理、心理护理等基础上，增加了老年生活品质和发展的相关内容。结论：已实施的老年护理课程改革方法有效提升了护生护理老年人及学习老年护理课程的兴趣，拓展了护生对老年护理的认知，但尚未突出老年护理课程的特点及专业性，有必要在接下来的课程改革中加强老年护理的专科性教育。