【摘 要】
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我国新课程改革的实践已经惠及到全国大多数的学校,但是对于部分山区的中学,其教学手段和教学目标仍有待改革。针对山区高中的数学教学,由于其师资力量的薄弱以及学生的数学基础水平个体差异明显的问题,故可以提出互助学习这一新的教学模式,使得教师可以动用班上的各类资源,让学生互帮互助共同学习,本文对当前教学存在的问题和解决措施做了简要介绍,望能给教师提供一些助力。
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我国新课程改革的实践已经惠及到全国大多数的学校,但是对于部分山区的中学,其教学手段和教学目标仍有待改革。针对山区高中的数学教学,由于其师资力量的薄弱以及学生的数学基础水平个体差异明显的问题,故可以提出互助学习这一新的教学模式,使得教师可以动用班上的各类资源,让学生互帮互助共同学习,本文对当前教学存在的问题和解决措施做了简要介绍,望能给教师提供一些助力。
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