【摘 要】
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数学知识来源于生活,又必将深入到生活之中。在我国义务阶段课程标准中明确指出教师应积极借助学生已有生活知识与经验,引导将数学知识应用到生活之中,这不仅能够激发学生学
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数学知识来源于生活,又必将深入到生活之中。在我国义务阶段课程标准中明确指出教师应积极借助学生已有生活知识与经验,引导将数学知识应用到生活之中,这不仅能够激发学生学习兴趣与能动性,增强学生知识应用能力;而且有效突破传统教学模式,推动数学教学改革的发展。但在实际应用中,许多教师对生活即教育理念认识不科学,实践不深入,导致"伪生活"现象严重。本课题研究中对生活即教育理念深入分析的基础上,调查了解该理念的实际应用不足,并最终提出针对性的优化策略。
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