认知语言学是在传统语言学和认知科学的基础上产生的新的语言学分支。认知语言学认为在语言符号和客观世界之间并不存在客观的一一对应的关系。语言符号与客观世界之间还存在人的认知,它们之间的联系是通过人的思维建立起来的。人类的认知基于体验,体验性是认知语言学的一个基本观点。基于体验哲学的认知语言学的核心观点是:语言是基于体验形成的,遵循着"现实一认知一语言"的认知程序。因此,认知语言学的体验哲学对语篇层面具有解释力。语篇标记词指以逻辑关系将语篇连接起来的连词或副词。语篇标记词对于英语学习者表达思维方面起着重要的作用。本研究是在认知语言学框架下展开的英语学习中语篇标记词使用特点的实证研究。通过对语篇标记词进行分类,在认知语言学框架下,对太原工业学院本科学生和母语国家学生的语篇标记词使用情况进行对比研究,提出以下假设(1)我院本科学生在英语写作中使用的语篇标记词的频率与英语母语者不同(2)我院本科学生在英语写作中使用的语篇标记词在类型上与英语母语者不同(3)语篇标记词使用受到母语迁移的影响。通过大量的语料收集与统计分析,对以上假设进行实证研究,为二语习得研究的提供了新的认知语言学理论视角,对英语写作教学有一定启示。