【摘 要】
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看图写话作为习作的起步阶段，是小学低年级最有效也是最重要的一种写作形式。看图写话对学生词句表达、听说读写能力的培养，促进儿童口语与书面语的衔接转换有重要的作用。而小学阶段又是学生语言发展的关键期，是锻炼学生从识字，写字，阅读到学会运用文字来表达自己的思想感情的基础阶段。该阶段的学生正处于具象思维占主导的特殊时期，好奇心强、爱探索、想象力丰富等。以直观的图片形式出现的说话、写话练习在很大程度上会激起
【机 构】
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河北省邢台市信都区南石门镇中心学校 湖南省岳阳市华容县长工实验学校
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看图写话作为习作的起步阶段，是小学低年级最有效也是最重要的一种写作形式。看图写话对学生词句表达、听说读写能力的培养，促进儿童口语与书面语的衔接转换有重要的作用。而小学阶段又是学生语言发展的关键期，是锻炼学生从识字，写字，阅读到学会运用文字来表达自己的思想感情的基础阶段。该阶段的学生正处于具象思维占主导的特殊时期，好奇心强、爱探索、想象力丰富等。以直观的图片形式出现的说话、写话练习在很大程度上会激起学生说写的兴趣。借助图画，训练学生看图、说图，在这一过程中培养学生学会观察，提高认识能力，锻炼逻辑思维能力和表达能力。这也是笔者选择低段看图写话作为研究方向的重要依据。因此，为了培养和锻炼学生的词句表达、语言的用的习作能力，教学应从小学基础阶段抓起，重视低年段的看图写话，让学生乐于写话、善于写话。
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