【摘 要】
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"V+过来"这个复合趋向结构语义类别丰富,使用频率较高。复合趋向动词"过来"在句中做补语的情况在其他语言中并不常见。再加之对外汉语教材对"V+过来"心理认知域的语义解释不
【基金项目】
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“天津市高校第二批‘优秀青年教师资助计划’项目”[教委办(2013)171号];天津外国语大学校级科研项目(项目编号:15QN05)的资助
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"V+过来"这个复合趋向结构语义类别丰富,使用频率较高。复合趋向动词"过来"在句中做补语的情况在其他语言中并不常见。再加之对外汉语教材对"V+过来"心理认知域的语义解释不够清楚,导致留学生在理解和掌握上显得尤为吃力。本文分析与"过来"搭配的动词的语义特征都隐含有"始源—路径—目的地"的特征。"过来"的心理认知引申义是通过隐喻机制从空间义转换而来的。在对外汉语教学策略上,对心理认知语义的解释可以从视觉上的不清楚到清楚映射到思维意识的不清楚到清楚,从而使学生更容易理解"过来"的引申义。
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