【摘 要】
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基于使用取向的研究(usage-based approaches)认为,语言习得归根结底是对构式(constructions)的习得。(Goldberg,2008; Casenhiser,2008)通过对现代汉语语料库(CCL)考察发现
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基于使用取向的研究(usage-based approaches)认为,语言习得归根结底是对构式(constructions)的习得。(Goldberg,2008; Casenhiser,2008)通过对现代汉语语料库(CCL)考察发现现代汉语量词使用有其构式基础,根据使用频率基本分为三类:"数量短语+VP">"VP+数量短语">"独立量"(张媛,2016)。现选取母语为英语与非英语(母语主要为东南亚语言)的汉语初级学习者为受试(120人),首先检索学习者口语与书面语中动量构式的使用现状,归纳原型性较强的动量构式,以该结果为基本量表,继而使用词汇产出任务(lexical production tasks),测量参与者在动量构式中的量词槽位(slot)上所填写的所有量词,每个槽位限时1分钟,测试时间共30分钟。通常来说,使用频率与形义或然关系、原型性均成正比,并将其与母语者的量词产出进行对比,发现参与者倾向于使用较为常见或是出现频率较高的量词(如次、遍、下等),不常见量词(如趟、顿、刀等)的使用频率远低于母语者,在学习者产出的动量构式中,均有一到两个高频、高原型性量词,通过进一步分析可得,这些量词与学习者母语类型有关。从产出结果看,二语者与母语者的相关程度从高到低依次表现为母语为英语、非英语的学习者。研究表明,汉语二语学习者的动量构式知识习得与输入因素(使用频率、形义或然关系和原型性)及语言类型相关。
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