中小学教师工作投入是衡量其职业幸福感的重要指标。研究发现教师个人价值观与工作价值观的匹配程度即价值一致性是影响工作投入的重要因素,但价值一致性对工作投入的影响机制目前尚不明确。工作动机作为激发和维持教师工作或活动的内部动力,与价值一致性、工作投入存在密切关系,一直受到研究者的关注。本研究基于"人—职"匹配理论和自我决定动机理论,以767名中小学教师为被试,运用《教师价值一致性评定问卷》、《教师自我决定动机问卷》与《教师工作投入问卷》,分别探讨自主性动机和控制性动机在中小学教师价值一致性与工作投入关系中的中介作用。研究发现:1中小学教师具有较高的价值一致性和较高的工作投入,且自主性动机水平高于控制性动机水平;2中小学教师价值一致性、自主性动机、控制性动机与工作投入之间均存在显著的均存在显著的相关关系,具体为价值一致性正向预测自主性动机和工作投入,但负性预测控制性动机,自主性动机正向预测工作投入,控制性动机负向预测个体工作投入;3自主性动机和控制性动机在中小学教师价值一致性对工作投入的影响过程中所起的部分中介效应均显著,即中小学教师价值一致性主要通过对自主性动机和控制性动机的影响进而影响其工作投入。