【摘 要】
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目的:通过在儿科实习学生中应用Sandwich教学和传统讲授教学进行授课,对比分析两者的差异,探讨在儿科实践教学中如何制定最佳的教学方案.方法:从2011年9月到2012年8月,在儿科学系190名实习学生中同时应用Sandwich教学和传统讲授教学进行实习小讲课,对学习效果进行对比分析.结论:Sandwich教学在知识点掌握方面并没有明显优于传统讲授法，但对于实习学生在促进学习积极性、文献查阅能力
【机 构】
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华中科技大学同济医学院附属同济医院儿科学系
【出 处】
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第十届全国儿科医学教育研讨会暨全国儿科继续医学教育研讨会
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目的:通过在儿科实习学生中应用Sandwich教学和传统讲授教学进行授课,对比分析两者的差异,探讨在儿科实践教学中如何制定最佳的教学方案.方法:从2011年9月到2012年8月,在儿科学系190名实习学生中同时应用Sandwich教学和传统讲授教学进行实习小讲课,对学习效果进行对比分析.结论:Sandwich教学在知识点掌握方面并没有明显优于传统讲授法，但对于实习学生在促进学习积极性、文献查阅能力、语言表达能力、沟通能力、团队合作能力、时间控制能力和自我学习能力的培养有明显的优势。所以在儿科实习教学中，Sandwich教学对于传统讲授法教学是一个非常好的补充，应该结合使用，提升学习效率，提高教学质量。
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