【摘 要】
：
文章梳理了创业意愿及其影响因素的相关理论,借鉴计划行为模型(TPB)和创业事件模型(EEM),通过对武汉大学2016年选修创新创业类通识课程的大学生进行问卷调查,分析大学创新创业教育对学生创业意愿的影响及其作用机制.结果显示,创新创业教育对学生创业意愿有显著积极影响作用,与学生创业自我效能也呈正向相关关系,创业自我效能在创业教育和创业意愿之间起部分中介作用.进一步加入多控制变量分析会发现不同成长背
【机 构】
：
武汉大学经济与管理学院,湖北武汉,430072
【出 处】
：
2017首届中国高校创新创业教育联盟年会
论文部分内容阅读
文章梳理了创业意愿及其影响因素的相关理论,借鉴计划行为模型(TPB)和创业事件模型(EEM),通过对武汉大学2016年选修创新创业类通识课程的大学生进行问卷调查,分析大学创新创业教育对学生创业意愿的影响及其作用机制.结果显示,创新创业教育对学生创业意愿有显著积极影响作用,与学生创业自我效能也呈正向相关关系,创业自我效能在创业教育和创业意愿之间起部分中介作用.进一步加入多控制变量分析会发现不同成长背景、专业、性别等学生在创业意愿方面的一些差异.该研究结果与Walter和Block之前的研究基本一致,制度层面的系统创新创业教育是必要的和有成效的,但未来创新创业教育应更具有针对性和实效性,通识教育与差异化人才培养相结合.
其他文献
随着大学生创业队伍逐渐壮大起来.在创业型公司的经营中,融资、投资、决策等问题是创业者必须要面对的.文章主要是在对高校大学生创业型公司调查问卷的基础上分析研究了创业型公司对会计管理人员能力的需求,提出通过开设创新创业课程、加强会计职业素养、制定和优化培养方案、模块式教学等措施,提高当代会计学专业大学生的能力与素质.
本科大学生,尤其是理工类本科大学生已经成为国家建设,尤其是制造业行业中的新生力量的主力军.本研究将历时10年的指导本科生创新创业新项目的经验加以总结.“创新创业项目”题目的选择,要做到“匠心独具”.“匠心培育”重点提高了大学生的素养.包括:在饱满的学习、工作规划下,淬炼心性,养成自己,唤醒每个人的自律与自强品格;培养对于孜孜不倦、精益求精的工作态度;对于周围工作伙伴温和友善的态度;有一颗执着的赤子
近些年,创新创业教育越来越受到国家、高校以及社会的重视.但目前,中国的创新创业教育仍然存在许多问题,使中国创新创业教育的发展远远落后于发达国家.文章旨在以中国高校创新创业教育存在的问题为出发点,结合中国国情,探索出适合中国高校的创新创业教育模式和教学方法.通过研究高校双创教育模式,更新教育观念,促进创新创业教育研究向纵深方向发展.通过对高校双创教育模式的研究,厘清高校专业教育与创业教育的关系,完善
随着中国教育事业的迅速发展,创新创业教育在各大高校越来越受重视,为了更好的帮助大学生解决就业问题,培养信息时代下的创新型人才,克服创新创业落实过程中的阻力问题,本校利用在线课程学习与课堂实践教学相结合的教学形式,开设创新创业在线课程,将更多的开放网络资源综合起来,理论与实践相结合,培养具有创业基本素质和开创型个性的人才,推动创新创业课程改革发展.
创新创业教育课程体系是保障和提升高校创新创业教育质量的核心环节.本文结合国内高校创新创业教育课程体系建设的现状,探究当前国内高校创新创业教育课程体系存在的问题,并从“冰山模型”理论的视角出发,提出高校创新创业教育课程体系“模块化”的构想,构建以基础教育模块、模拟体验模块、实战操作模块、环境建设模块组成的系统的创新创业教育课程体系,目的是将创新创业能力的培养贯穿于高校人才培养的全过程,且渗透到专业教
在这个大众创业,万众创新的时代,越来越多的大学生开始进行创业,并且由于国家政策的支持,国家相关法律法规的修改为大学生创业带来了有利的契机.在创业前需要进行创业计划,其中企业组织形式选择的问题是一个重要的方面.企业组织形式主要包括:个体工商户、个人独资企业、合伙企业、有限责任公司和股份有限公司.大学生在创业前需要充分了解每一种企业组织形式的特点和优劣,根据法律的规定选择一种适合自己创业项目和自身条件
从科学本质上来看,创新创业教育与素质教育都是为了提高受教育者的能力与素质,使其能够更好地适应变化复杂的社会需求.创新创业教育在理论和实践上进一步深化了素质教育,其着重培养和开发学生的潜在能力,增加了素质教育的操作性,为素质教育注入了新的生机.在生产制造过程中,顶层设计阶段的创意,产品研发阶段的创新,生产制造阶段的创造,构成一个完整产业链条.创意是方法和构思,创新是动力和过程,创造是目标和结果.培育
“大学生创新创业训练计划”是教育部关于高等学校教学质量工程建设的重要组成部分.企业将创新研发的重大难题划分为多项小项目进行“众筹”,更可以筹点子、筹研发、筹市场渠道,而导师和学生根据自身的技术水平和从事的科研方向“竞标”子项目.通过“企业众筹”形式,可以建立企业与高校的合因此,将“企业众筹”与“大学生创新创业项目”结合起来,既能发挥三方的优势,又能增强项目的商业价值并提高项目的完成质量.
本文基于社会交换理论视角,将大学生创新创业训练计划项目中学生与指导教师的互动关系假设为一种“交换性”关系,并从关系强弱、关系的可变化性和维系关系的介质三个方面进行论述分析,最后,对高校大创管理提出几点改进建议.
本文通过文献梳理、比较历史研究和教学实践的体验和观察,总结了当前创业教育实践中面临的一些重要理论和实践问题,厘清了创业教育的目标和内容,分析了创业教育的三种模式,提出了保证创业教育质量和可持续发展的管理策略.