【摘 要】
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本文探讨了高校自主招生过程中存在的联合招生行为,通过建立学生报考的理性预期模型,对比了独立招生与联合招生条件下各高校的效用.模型的数值模拟结果表明:学生的选择受到高校质量与录取概率两方面影响,高校的联合招生可以带给学生多次录取的机会从而提高学生的录取概率,使得联盟高校能够吸引到更加优质的生源,从而打垮竞争对手.联盟中的每个学校都是受益者.对于未结盟高校,则可以通过增加考试名额、改善考试的区分度这两
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本文探讨了高校自主招生过程中存在的联合招生行为,通过建立学生报考的理性预期模型,对比了独立招生与联合招生条件下各高校的效用.模型的数值模拟结果表明:学生的选择受到高校质量与录取概率两方面影响,高校的联合招生可以带给学生多次录取的机会从而提高学生的录取概率,使得联盟高校能够吸引到更加优质的生源,从而打垮竞争对手.联盟中的每个学校都是受益者.对于未结盟高校,则可以通过增加考试名额、改善考试的区分度这两个途径来获取竞争优势.
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教育机会平等是社会公平的重要表现,高校收费应该建立在充足的才子资助体系之上才能维护高等教育入学机会的平等.政府应大量拓展慈善组织,增加高校的社会捐赠,打破高校对政府单一资金来源的路径依赖,也由此打破行政路径上政府对高校的管制.慈善组织和高校都应独立于政府,因此政府应该明确行动边界,利用社会捐赠进行"第三次分配",增加学生资助,促进高等教育入学机会的平等性,改善社会的"不公平感",培养公民意识,加强
本文以委托代理理论为研究视角,对公立大学的外部委托代理架构进行了剖析,并总结了其复杂特质.在此基础上,对公立大学管理者的激励约束机制进行了初步探讨.笔者从激励机制和约束机制两个方面入手,其中激励机制包括公立大学管理者的职位跃迁的隐形激励、控制权激励、内在工作动机激励等,而约束机制包括扩大代理人搜索范围、构建绩效指标、任期弹性化、惩罚措施等.
建设高等教育强国是发挥我国人力资源优势,建设创新型国家,加快推进社会主义现代化建设,实现中华民族伟大复兴的重要战略选择.当代世界高等教育强国往往具有先进的高等教育理念,体系合理的高等教育制度,高质量的高等教育体系,很高的国际化程度和很强的国际吸引力,很高的经济社会发展贡献率.本文在阐述高等教育强国内涵与特征的基础上,从教育理念、教育体系、制度环境、保障体系和国际化进程五个方面提出了建设高等教育强国
教育对一个国家和民族的振兴与发展非常重要,教育强国需要懂教育的人办教育,实行教育家办学.教育博士(Ed.D.)是培养高层次职业教育者的实践性新型专业学位研究生教育,是教育强国,培养教育实践专家的重大举措.我国在教育博士(Ed.D.)专业学位研究生教育的试点工作中应处理好与教育哲学博士(PH.D.)的趋同,培养与使用脱节,以及社会需求与规模、质量的关系.
高等教育强国是一个复杂、系统化的概念,它与大学、国家、社会关系十分紧密,也是一项复杂、艰难、系统性的一项重大工程.高等教育强国的本质特征是高等教育自身的规律与一个国家发展规律的有机结合,即高等教育自身的逻辑与高等教育外部逻辑共同谱写.高等教育强国何以可能,其关键在于高等教育强国的指标体系是围绕着高等教育强国的内涵与本质特征的建构.高等教育强国指标体系的全面实现就意味着高等教育强国成为现实.
学术自由概念历史源远流长,然而现今无论是西方还是中国,学术自由已然发生异变.学术自由作为一种理念需要反思,作为一种制度需要重建.本文从本体论,价值论,方法论的角度重新审视和探析了学术自由,以厘清学术自由的发展思路,探索建立适合我国国情的学术自由制度.内外结合,自律与他律的结合既是一种思路,也是一种方法.
终身教育是人一生所受的各种教育的总和.终身教育不是终身学校教育,也不是成人教育.在构建学习型社会的进程中,发展终身教育体系中的高等教育,对于当代世界教育改革具有十分重要的意义.我国发展改革高等教育的主要途径包括:确立以人为本的教育理念,大力促进高等教育的公平发展,建立宽进严出的入学管理体制,完善多样化的人才培养模式,优化高等教育资源配置等.
本文主要探讨几个问题:新建地方本科院校是否有大学文化，在新建地方本科院校建设大学文化的原因，新建地方本科院校大学文化建设中存在的障碍和问题，最后为新建地方本科院校进行大学文化建设提供一些思考和建议.
高等教育公平首先要求高等教育入学机会平等.在中国,高等教育入学机会平等的现实要求是"分数面前人人平等".中国当前的高考加分政策有违教育公平,也不符合教育自身的逻辑规律,应大体取消.对"先进类"加分,应尽快取消;对"特长类"加分,应通过改革高考制度加以溶解;至于"照顾弱势"类加分,可以暂时保留,但根本措施应是加大对弱势群体的教育投入,在条件成熟的时候也应取此类加分政策.
环境因素是影响高层次创新人才成长和培育的基础要素,本文从学术共同体、高校和基层学术组织(学术团队)三方面对这一基础要素进行了探析,并对创新人才培育环境的改善提出了些许认识.