目的：探讨基于自主学习的《护理学基本技能》网络双语教学的效果. 方法：在2011级护理本科生中应用《护理学基本技能》网络双语课程开展为期1年的双语教学.课程结束后,通过对学生的成绩和问卷结果对网络课程使用效果进行评价. 结果：2011级学生护理学基础平均总成绩为(80.96±4.04)分,理论平均成绩为(78.29±3.41)分,实验平均成绩为(85.22±5.54)分,其中70分以上的学生145人(97.97％).2011级学生平时成绩、理论成绩以及课程总成绩均高于2010级学生,差异有统计学意义(P＜0.01).发出调查表148份,收回148份,回收率为100％.网站年点击率已经超过3000次,平均每个学生上网次数为14～25次;网络作业和讨论的完成率达98％.平均每个学生累计使用网络课程时间655.2min,每个学生每个章节使用网络课程时间46.8 min.90％以上的学生认为该网络课程有助于增强学生的学习兴趣,帮助其在课外自主进行护理学基本技能的学习. 结论：基于自主学习的《护理学基本技能》网络双语课程可以构建连续的双语学习环境,降低实验双语教学难度,激发学生的学习兴趣,促进学生进行自主学习,提高实验双语教学效果.