【摘 要】
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小学阶段是建立与塑造学生们健康心理状态以及性格品德的关键阶段,小学生们在小学期间所接受的品格教育将会为其一生发展奠定基础。同时语文作为一门人文性学科,其所承担的教育责任不仅在于培养学生们的语文素养,而且有利于塑造青少年健康人格与培育儿童积极的生命观。近年来,我国青少年漠视生命的现象层出不穷,无不在敲打着我们,要关注青少年对于生命的理解与看法,要关注青少年的心理健康。因此,生命教育在我国也开始受到社
【出 处】
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广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（一
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小学阶段是建立与塑造学生们健康心理状态以及性格品德的关键阶段,小学生们在小学期间所接受的品格教育将会为其一生发展奠定基础。同时语文作为一门人文性学科,其所承担的教育责任不仅在于培养学生们的语文素养,而且有利于塑造青少年健康人格与培育儿童积极的生命观。近年来,我国青少年漠视生命的现象层出不穷,无不在敲打着我们,要关注青少年对于生命的理解与看法,要关注青少年的心理健康。因此,生命教育在我国也开始受到社会的重视。因此,在小学语文教学中渗透生命教育的研究意义重大。本研究结合见实习的感悟,首先界定生命教育概念,阐释小学语文教学渗透生命教育的意义和作用,接着深入分析小学语文教学中进行生命教育的现状,以及针对其教育系统中存在的问题进行探索分析与反思,最后提出小学语文教学中渗透生命教育的实施途策略。
其他文献
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