【摘 要】
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2004年以来,创意写作教学理论逐步被引入中国。近年来,各大出版社陆续推出了创意写作系列教材,一些大学还开设了创意写作学位,尽管如此,创意写作如何本土化依然是急待解决的
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2004年以来,创意写作教学理论逐步被引入中国。近年来,各大出版社陆续推出了创意写作系列教材,一些大学还开设了创意写作学位,尽管如此,创意写作如何本土化依然是急待解决的问题。而另一方面,中国高校原有写作课程由于教学理念落后、教学体系陈旧、教学方法单一等因素导致教学效果不甚理想,亟待改革。尽管创意写作与写作不属于同一学科,但诸多的相似性使其进入同一场域得以开展比较研究成为可能。目前学界的研究仍集中于基础写作教学中创意写作理论的嵌入与工坊教学模式的对接,关于应用写作教学中的创意化探索相对较少。生产类创意文本和工具类功能文本的创意化程度及水平直接决定了地区文化产业发展的格局。应用写作的创意化是创意写作本土化的有效途径。
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