本研究采用眼动技术,选取瑞文图形推理测验作为实验材料,来探讨性别、工作记忆和难度对于图形推理过程的影响,以及不同性别不同工作记忆容量大学生的推理策略的差异。实验结果显示,在眼动数据上,工作记忆容量在注视次数、瞳孔直径兴趣区注视次数、兴趣区注视时间上主效应显著;难度在注视次数、注视时间、平均眼跳幅度、瞳孔直径上主效应显著。在平均眼跳幅度上,难度和性别的交互作用显著;在注视次数上,难度和性别的交互作用显著。而在兴趣区数据上,在注视次数上,难度和兴趣区变量主效应,工作记忆容量主效应边缘显著,难度和工作记忆容量交互作用显著,难度和兴趣区交互作用显著。在注视时间上,难度和兴趣区变量主效应显著,工作记忆容量主效应边缘显著,兴趣区和工作记忆容量,难度和工作记忆容量,兴趣区和难度均有显著的交互作用。研究结果表明,第一,不同性别大学生进行图形推理过程的眼动模式有一定差异,但这种差异并非由工作记忆差异所导致,而是图形推理策略不同所引起。第二,工作记忆容量高低影响图形推理过程,由于工作记忆影响注意资源分配,从而工作记忆容量高低不同会导致采用不同的策略进行图形推理,不仅影响工作记忆推理过程,也导致推理成绩的差异。这些结果能为学生选择适合自己的学习策略、因材施教以及考试测评提供依据。