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目的 观察两种不同的教学方法对提高护生的护理英语学习态度的差异，验证合作学习理论在护理英语学习中的作用。方法 对教学过程中分别采用合作学习法(实验组)和传统教学法(对照组)对护生进行英语培训，并于培训前后分别进行问卷调查，分析两组护生的学习态度。结果 培训前两组对护理英语学习的兴趣、信心、学习积极性、对学习护理英语难度意识、想提高的主要技能的意愿及对教学满意度等方面无显著差异，培训后实验组较对照组在以上方面有显著差异。结论 有效地开展合作学习，能提高护生对护理英语的学习态度，本理论值得推广应用。