【摘 要】
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＜正＞萧绍运河是流经萧山腹地然后流向绍兴境内的一条内河。悠悠的古运河穿城穿镇穿村而过,纤道横贯。河面上,石拱桥、石梁桥"弯弯桥影压水面",忙碌的小划船、机帆船、大航船穿梭着,水花翻腾,船笛声声。白天,河面上鼓胀的悬帆点点,鱼梆声声,纤绳如织。夜深人静的时候,赶航班的纤夫仍旧忙碌着,穿着破衣烂衫和草鞋,汗流浃背,
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＜正＞萧绍运河是流经萧山腹地然后流向绍兴境内的一条内河。悠悠的古运河穿城穿镇穿村而过,纤道横贯。河面上,石拱桥、石梁桥"弯弯桥影压水面",忙碌的小划船、机帆船、大航船穿梭着,水花翻腾,船笛声声。白天,河面上鼓胀的悬帆点点,鱼梆声声,纤绳如织。夜深人静的时候,赶航班的纤夫仍旧忙碌着,穿着破衣烂衫和草鞋,汗流浃背,
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＜正＞美术作为小学教育体系中重要的艺术学科，它包含了能力教育和素质教育。在小学美术课堂中融入民间美术资源能够提高学生的美术素养，丰富学生的精神世界。本文以民间美术资源为主题，探讨了小学美术教育结合民间美术资源的应用意义，并着重地分析了在小学美术教学中融入民间美术资源的应用路径，希望能够为小学美术教学提供范例。在小学美术教学中引入民间美术资源不仅符合新课程标准的教育理念，也能够有效地推动小学阶段的素
随着教学改革的日益深入，中学生综合素养的培养日益受到关注。中学美术是训练学生能力的主要课程，可以提高他们的审美意识，从而创造美的能力，而民间美术资源也有着很大的美学价值，结合民间美术的独有特点充分说明将民间美术资源纳入中学美育的重要性，同时也指出了将民间美术资源纳入中学美育课程的学习途径。通过对民间美术资源不断探索，势必提高学校美育课程中对民间美术资源的借鉴和运用。
通过对湖南师范大学附属南湖学校在美术教育过程中利用民间美术资源案例的分析，剖析、归纳、探讨民间美术融入中小学艺术教育的具体路径及相关价值和策略，意在促进我国中小学艺术教育资源的整合与优化。
现如今，新课程改革对于学生的全面发展提出了更高的要求。要想在初中美术教学中达到这一要求，需要教师将民间美术融入课堂教学，充分体现出民间美术所具有的独特性与艺术性，借此有效宣传中华文化，加深学生对于民间美术的理解，实现学生美学素养的有效培养。对此，文章从七个方面入手，阐述美术教师如何应用有效的教学策略，促进民间美术与初中美术教学的融合，提高初中美术教学的价值。
本文主要从目前高校美术教学现状出发，研究民间美术与高校美术教学之间的融合，以期能够为传统文化与高校美术教学之间的融合提供相应的参考。
我国有悠久的美术历史和丰富的民族美术文化，数千年的历史和五十六个民族都有各自的美术资源，这些美术资源有一部分成为专业的美术教育资源，但还有大部分仍旧流落在民间，成为群众日常美术生活的组成内容。当前，高中美术教育中运用民间美术资源时，在教师的思维认知、民间美术资源的开发程度、民间美术资源的运用方法等方面都存在不同程度的问题。针对这些问题，本文提出了民间美术资源在高中美术教育中的价值实现路径和应用创新
随着现代教育的快速发展,不断丰富和拓展了课堂教学资源的种类和方式。小学阶段是学生素养培养的启蒙阶段,在小学艺术教育体系中美术有着不可取代的地位,我国民间的美术资源可谓取之不尽用之不竭,不仅丰富了美术课堂教学内容,也提高了小学美术教学的效果。基于此,本文简要介绍了民间美术的内涵,分析了民间美术资源的特点,然后提出了民间美术资源应用于小学美术课堂的有效策略,即:收集民间艺术素材;创设动态教学情境;引导
我国是一个拥有漫长而深厚的文化积淀的国家,在我国几千年的历史文明历程中,我们的人民保留了大量值得人们去发现、去探索、去了解的民间美术资源。小学生目前对审美还没有特别深刻的认知,其对美的认识还不够深入,还没能够形成属于自己的去欣赏美的方法。小学美术教师将民间美术资源应用到小学美术教学中则有利于学生的审美意识的一步步养成,有利于学生去感知蕴藏在民间美术资源中的美,逐步建立学生自己对于欣赏美的一套完整的
民间美术是中华优秀传统文化的重要组成部分，可以让学生了解民间美术，树立文化自信，在创作过程中弘扬中华优秀传统文化。教师应该提高自身素养，探寻优秀的民间美术并引入课堂，将绘画和手工课程结合起来激发学生的创造能力，进而传承和创新民间美术。基于此，文章对于民间美术和手工课程在小学美术教育中的重要性进行了重点阐述，并依据两者的教育现状提出了有针对性的改进措施。
随着新课程改革的发展及素质教育的开展,当前的初中教育教学中越来越重视美术课堂的教学,在初中美术课堂的教学中应重视培养学生的美术鉴赏能力及核心素养。这就要求教师在初中美术教学中融入民间美术作品展开创新的欣赏教学,更好地引导学生认识到中华民族传统美术形式及美感,丰富初中美术课堂的教学内容,促进初中美术课堂教学效率及教学质量水平的提高,强化学生们美术核心素养的培养。因此,在初中美术课堂教学中教师应结合民