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本研究将媒介素养分为媒介接触行为、媒介认知与理解、媒介参与和使用等三个层面进行考察。研究者选取了在中国具有代表性的农民工输入地和输出地，通过对当地两所学校的农民工子女进行问卷调查和个案访谈，对媒介素养的一些重要指标进行测量，描述了留守儿童和流动儿童在媒介素养方面的现状和差异，分析我国农民工子女媒介素养的总体状况及其存在的问题，并为提高农民工子女的媒介素养谏言。