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“血管的作用”这节课遵循学生认识规律进行设计：从宏观到微观，从局部到整体。从眼看(看到：手臂“青筋”静脉)→手摸(感受到：深层动脉)→显微镜观察(亲眼看到：血液流动，形成感性认识、血液确实是流动的)→最后通过归纳总结，形成整体感知(血液在人体内流动)。本节课的教学重点是动脉、静脉和毛细血管的结构特点和功能；教学难点是学生能够运用显微镜观察小鱼尾鳍中的血液流动。