【摘 要】
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<正>一、设计思路物理规律的发现离不开科学探究,而科学探究又可以分为理论探究和实验探究。本节课为了突出重点、突破难点:"机械能守恒条件",试分两条主线同时进行探究,一条
【基金项目】
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本人主持扬州市“十二五”规划课题《在物理课堂教学中培养学生创新精神和实践能力的研究》(课题编号G/11/P/083)阶段性成果
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<正>一、设计思路物理规律的发现离不开科学探究,而科学探究又可以分为理论探究和实验探究。本节课为了突出重点、突破难点:"机械能守恒条件",试分两条主线同时进行探究,一条主线是实验探究的方法,由学生感兴趣的过山车规律引入,利用单摆与自由落体两个典型运动进行机械能守恒的分组操作探究;另一条主线是理论探究的方法,这可以在实验探究的同时或交叉进行,由于机械能是能量守恒的特例,有着严格的守恒条件,可以让全体学生利用前面的功
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