【摘 要】
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特殊教育学校的教育对象在心理、生理、人体结构上存在一定程度的功能丧失、组织丧失或不正常,无法正常从事某些活动,在为其进行特殊教育时,必须对课程、教材、教学组织形式
【机 构】
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江苏省南通市如东县如东县逸夫特殊教育学校;
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特殊教育学校的教育对象在心理、生理、人体结构上存在一定程度的功能丧失、组织丧失或不正常,无法正常从事某些活动,在为其进行特殊教育时,必须对课程、教材、教学组织形式、教学设备以及教学方法上进行特别的设计,以满足社会的需要,发掘其潜能,使其形成更加完善的人格,获得更多的技能,进而更好地适应社会,成为对社会有益的人才。但在特殊教育过程中,存在着许多的问题,使正常的教育无法在残疾青少年儿童中开展。本文试从小学数学的角度分析特殊教育学校小学数学实践活动的意义和实践方式,以指明特殊教育学校小学数学的正确教学方向。
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