【摘 要】
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青少年是祖国的未来，他们的健康水平不仅关系到个人一生的健康水平的发展，更关系到中华民族的兴亡及健康素质的发展，国家非常重视，为了能够提高广大青少年的身体素质，国家采取多种举措，近年来先后在 1992 年和 2007 年分别实施了体育加试以及阳光体育运动。特别是在 2007 年 4 月23 日中共中央国务院发布了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。《意见》明确提出，要认真落实“健康第一”的指
【出 处】
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2018年中小学教育减负增效专题研讨会
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青少年是祖国的未来，他们的健康水平不仅关系到个人一生的健康水平的发展，更关系到中华民族的兴亡及健康素质的发展，国家非常重视，为了能够提高广大青少年的身体素质，国家采取多种举措，近年来先后在 1992 年和 2007 年分别实施了体育加试以及阳光体育运动。特别是在 2007 年 4 月23 日中共中央国务院发布了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。《意见》明确提出，要认真落实“健康第一”的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制。现阶段我国实行的体育中考加试是围绕着提高学生身体素质的一种保障手段，也成为检验学校体育工作成果的一种手段。中考体育加试对学校体育教学成果的评价、对提高学生体质健康水平和推动体育教学改革是起到很大的保障举措，并初见成效。
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随着时代的发展，社会、学校对培养有个性、有创造力的学生越来越重视。如何在有限的时间内提高课堂效率，如何在传统教学基础上激发学生学习兴趣、培养学生创新意识和实践能力，已成为教育界关注的热点。新课程标准明确提出了语文课程的理念是“全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。”
本课题源于教学实践。在教学实践中发现历史开卷考试，貌似降低了考试难度，但对学生的能力考查要求更高。开卷考试造成一些教师只注重历史知识的传授而忽略了对学生能力的培养，认为学生只要熟悉书本知识，考试时就能翻书找到；历史学科教学任务繁重，知识量大，而教师为了中考赶教学进度，节省课堂时间，把一些故事性知识忽略了，导致教学的知识性多，趣味性少；初中历史课一般安排在上午第四节或者下午，正是学生身体和心理疲惫的
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