【摘 要】
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目的:应用能力本位教育理论构建护理硕士专业学位研究生(MNS)核心能力框架及课程设置.方法:应用文献分析法、访谈法形成调查问卷,采用德尔菲专家咨询法对30名专家进行函询.结
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目的:应用能力本位教育理论构建护理硕士专业学位研究生(MNS)核心能力框架及课程设置.方法:应用文献分析法、访谈法形成调查问卷,采用德尔菲专家咨询法对30名专家进行函询.结果:MNS的核心能力框架共包括理论知识与专科护理技能能力、评判性思维能力、科研能力、教育能力、人际沟通能力、护理伦理能力、专业发展能力、英语能力8项一级指标,21项二级指标.理论课程包括18门必修课、13门选修课.临床实习中对总体实习安排、实习医院、导师、实习时间、轮转科室设定相关要求及9个配合轮转科室及参考轮转时间.结论:本研究构建护理硕士专业学位研究生的核心能力及课程设置,为完善护理高等教育及护理硕士专业学位研究生的培养模式提供参考及依据.
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