心理健康双因素模型(The Dual Model of Mental Health,DFM)以人为合成的复合指标精神病理学指标(外化问题和内化问题)和主观幸福感(生活满意度、积极情绪和消极情绪)作为评价标准,划分出完全心理健康者、易感者、有症状但满足者和疾患者四类心理健康人群。但有研究者指出复合指标DFM中存在精神病理学指标和主观幸福感有部分重叠,以及复合指标DFM的敏感性和可操作性不强等问题。本研究在此背景下欲考查以抑郁和生活满意度为评价标准的单一指标DFM的可行性和稳定性及其影响因素。本研究以整群抽样的方法对1293名中学生进行调查,并对其中的531名进行纵向追踪,采用青少年自评量表中的抑郁/焦虑维度、生活满意度量表、情绪调节自我效能感量表、学业自我效能感量表以及青少年学业情绪问卷中的高兴、无助分量表。结果发现,(1)以生活满意度和抑郁为划分标准的单一指标DFM在中国中学生中适用,在情绪调节自我效能感、学业效能感和学业情绪上完全心理健康组表现最好,疾患组最差;(2)62%的学生心理健康状况在学期间相对稳定,发生变化的人群中,心理健康状况变好和变坏的比例相当;完全心理健康组稳定性最高,有症状但满足组稳定性最低;(3)维持情绪调节自我效能感、学业自我效能感、高兴和无助学业情绪的现有水平对学生的心理健康水平有促进作用;(4)管理消极情绪效能感和学业情绪是心理健康(生活满意度和抑郁)的主要影响因素。