【摘 要】
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在内地西藏班(校)教育管理工作中，“德育为先”不仅是口号，更是行动。在新的形势下，德育的复杂性日益显现，转变学校德育管理模式、途径和方法成为学校发展的迫切要求。本文结合浙江省绍兴西藏民族中学德育工作的具体实践，从学校管理的八个不同维度，提出了“八个结合”的措施，即爱国主义教育与养成教育相结合、说理教育与活动体验相结合、他律和自律相结合、关注结果与关注过程相结合、纪律主导与心理辅导相结合、高要求与低
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在内地西藏班(校)教育管理工作中，“德育为先”不仅是口号，更是行动。在新的形势下，德育的复杂性日益显现，转变学校德育管理模式、途径和方法成为学校发展的迫切要求。本文结合浙江省绍兴西藏民族中学德育工作的具体实践，从学校管理的八个不同维度，提出了“八个结合”的措施，即爱国主义教育与养成教育相结合、说理教育与活动体验相结合、他律和自律相结合、关注结果与关注过程相结合、纪律主导与心理辅导相结合、高要求与低起点相结合、时段性与渗透性相结合、业务提升与师德修养相结合，有效提高了学校德育工作实效，进一步改进了学校管理模式、提升了教师德育工作能力、促进了学生正确价值观的形成。
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随着我国教育事业的发展和教育体制改革的不断深化，教育督导在教育管理体制中的地位不断提高，并在推动幼儿园改进和发展，提升幼儿园教育教学、保教质量等方面发挥着日益重要的作用。文章重点介绍了学前督导评估的激励作用，并提出了建立完善的督导制度，力求明显成效的具体措施。
独立学院少数民族学生课堂学习质量直接关乎其学习素质的高低。当前，其整体课堂学习质量还不尽人意。其原因亦是多维的。本文从实证视角提出了擢升独立学院少数民族学生课堂学习质量的具体路径，具有较好的现实意义。
本科毕业论文(包括毕业设计)质量滑坡日益严重，其深层次原因是本科毕业生一般不具备科学研究的能力，却一律要求他们以撰写毕业论文的方式搞科研。社会、经济和人文理工各学科的发展已经导致中国的高等教育发生了重大变化：科研人才和精英人才已由从前的主要由本科教育培养转变为基本上由研究生教育培养，而本科教育则相应地降格为大众教育；因此几十年前本科教育为培养科研人才和精英人才而设置的本科毕业论文写作制度，已经脱离
双语教育是中国少数民族教育的重要内容，也是培养少数民族双语人才的途径之一。双语教育的理论基础是确定双语教育模式的理论依据。本文从民族语言学、语言心理学、文化人类学、教育学等四大领域阐述少数民族双语教育的理论基础，从而为双语教育的实践运作和理论体系的建构提供依据。
本文将从理论和实践方面探讨民族高等院校的大学英语教学改革实施方略。文中介绍了教学改革的原则：平衡听、说、读、写、译五项技能；强调自主学习；调整评价体系；开发本土化教材。总结了改革的方略：1、教学模式和教学方法改革；2、评估测试体系改革；3、教材改革。
随着中国少数民族预科教育事业的不断发展，实践中面临的新问题日益突出，现行的规范性文件已不能适应民族预科教育发展的需要。因此，完善中国民族预科教育制度势在必行。本文从中国少数民族预科教育制度的现状、完善中国民族预科教育制度规范应遵循的原则及具体构建等三个方面加以阐述，试图最大限度保障中国民族预科教育的长远健康发展。
预科分层教学模式有利于教和学双向发展，也为教学管理部门提出了值得探索的新课题——如何构建科学合理的教学质量评价体系。本文以南昌工学院民族教育学院的教师和学生为样本，以“全面质量管理”为理念，设计并发放教师问卷100份，回收100份；学生问卷800份，回收760份。在此基础上，对比教师和学生问卷，并进行全面分析，形成构建科学合理的教学质量评价体系。这一评价体系应该是一个动态运转的工作体系、一个全面综
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