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现实数学教学中很多教师只注重数学知识和技能的传授,鲜见分享数学的真善美,这是导致学生感到数学枯燥乏味的重要原因之一。文章尝试以"斐波那契数列"的教学片段及评析为例,通过"品味理性,教人求真;品味联系,导人崇善;品味魅力,使人向美"等策略,品味数学的真善美。
品味数学的真善美——以“斐波那契数列”教学为例
【摘 要】
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现实数学教学中很多教师只注重数学知识和技能的传授,鲜见分享数学的真善美,这是导致学生感到数学枯燥乏味的重要原因之一。文章尝试以"斐波那契数列"的教学片段及评析为例,
【机 构】
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广西师范大学数学与统计学院;
【发表日期】
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2016年期
【基金项目】
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教育部2012年人文社会科学研究青年基金项目(12YJC880093);2013年度广西高等教育教学改革工程项目(2013JGZ113);广西教育科学“十二五”规划广西普通高中课程改革专项课题(2013ZJJ048)的部分成果
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