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物理实验教学可以帮助学生更好的理解理论知识,将抽象的知识直观清晰的通过物理现象展现在学生面前,有助于提高学习效率。但出于安全性和实验严谨性考虑,初中物理实验教学以教师操作为主,学生很少得到实验操作机会,教学有效性得不到保证。为此,如何改变这一现象从而确保物理实验教学有效性成为教师教学重要研究课题。