【摘 要】
:
中国民办高等教育的发展源远流长,推进供给侧结构性改革民办高校需要解决的问题:一、经费来源单一,资金不足难题;二、民办高校政策法规难落实问题;三、教师短缺问题.对策:一、绿色低碳是可持续发展的基础;二、特色错位是可持续发展的途径;三、创业创新是可持续发展的动力;四、提高质量是可持续发展的关键.
论文部分内容阅读
中国民办高等教育的发展源远流长,推进供给侧结构性改革民办高校需要解决的问题:一、经费来源单一,资金不足难题;二、民办高校政策法规难落实问题;三、教师短缺问题.对策:一、绿色低碳是可持续发展的基础;二、特色错位是可持续发展的途径;三、创业创新是可持续发展的动力;四、提高质量是可持续发展的关键.
其他文献
新供给经济学源于供给学派但又不同于传统的供给学派,是供给学派的中国化,"供给侧改革"实际上是一种经济增长的新思路,本质上是一种提高全要素生产率的经济改革模式.贫困地区农村公共产品存在着无效供给过度、有效供给不足和"供需错位"等供给问题.减少无效供给是增加农村竞争力的前提,增加有效供给是提高农村竞争力的根本,把握供给侧改革机遇是农村实现跨越式发展的保障.本文从环京津贫困地区调查入手,探讨了贫困地区农
土地供求关系中土地供给不足,政府是征地决策主体,征地过程是完全的政府主导模式.被征地农民得到的补偿和保障偏低、征地补偿价格多样、补偿款发放不规范、不透明等.推进供给侧结构性改革,要解决好征地中政府决策和市场选择之间的关系,征地补偿款的发放要合理规范透明,要建立被征地农民的保障制度.
新生代农民工已经成为中国的农民工群体的主体,但是他们的住房状况不容乐观,需要加大对他们的住房保障力度.当前新生代农民工的住房保障供给面临着碎片化的困境,需要整合供给主体、供给政策、供给资源和供给功能四个维度的内容,从而实现一种整体性供给模式.
在京津冀协同发展上升至国家战略的背景下,京津冀城市群将是中国新型城镇化的示范区,它承载着全国城镇化改革的重任.在供给侧结构性改革大的发展背景下,要统筹区域发展,河北省的重点在城镇化,关键在县域城镇化.县域新型城镇化的发展必须转变发展方式,原有的片面追求速度规模的扩张式的传统道路已经不适应当前经济社会的发展,城镇化的驱动力也应步入有序、稳定、可持续的发展轨道,要避免无规划、无效率、无产业、无特色、无
元明清三代以环北京地区为畿辅,依据其形胜,在京城东西南北多个方向都建立雄关险隘,出色地完成了对京城军事上的拱卫之责.畿辅地区供给京城大量的人力物力支持,确保了京城的繁荣与稳定.在京城与畿辅地区密切的交流与交往过程中,二者在军事上唇齿相依,经济上相互支持,文化上血脉相承,并在此基础上最终形成了独具特色的京城与畿辅生态圈.元明清时期畿辅地区不仅仅起到了拱卫京城的作用,而且为京城供给了大量的人力物力支持
从计量角度对比了鲁迅和萧红作品的语言,发现了能区分鲁迅和萧红作品的七个计量特征,表明计量方法用于作家语言对比是可行的.另外,指出为更好地反映作品语言风格,还需要提出其他计量特征.
选人用人关系党和人民事业的兴衰成败.习近平总书记在全国组织工作会议上提出了培养选拔好干部的"二十字标准",是站在党和国家战略全局的高度提出的科学决策.从群众史观、辩证唯物主义认识论、价值论的高度对好干部标准进行深入的哲学思考,有助于准确把握干部选拔任用的规律性,从而为建设高素质的干部队伍提供科学的理论依据.同时,把握这一标准还必须坚持全面发展原则、能力提升原则和底线原则.只有如此,才能使干部选拔任
"十三五"期间,中国经济增长面对更多难题和新的不确定因素,推进供给侧改革,以"去产能、去存量、去杠杆、降成本、补短板"等结构性调整,减少无效供给和低端供给,增加有效供给和高端产能,实现以市场配置为主,政府调控为主的要素供给模式转变,将经济增长的动力由过去的廉价劳动力、土地等低端要素供给转向以人才、资金和技术创新为主的高端要素供给驱动,成为中国应对"新常态"和推进产业升级的必然需要.供给侧改革的核心
供给侧改革是中国经济法发展的必然路径,对僵尸企业的清理则是推进供给侧改革的突破口,而破产法的有效实施则是清理僵尸企业的关键.因此,应围绕着破产法自身制度、破产法司法机制以及配套机制的完善来推进破产法的实施.具体包括引进预重整程序、简易破产程序以及优化破产管理人选任制度;设置专门性破产审判机构、推进破产审判人员选拔;设置破产管理局、设置破产基金、推进金融与税收制度改革以及构建破产管理人协会制度.
伴随经济领域的供给侧结构性改革,教育领域供给侧改革也是呼之欲出.本文提出教育供给侧改革之义,然后分析教育供给侧改革之困,体现在教育供给结构对教育需求变化的适应性和灵活性差,教育供给的质量、效率和创新性低,教育生态系统结构不平衡.最后,提出教育供给侧改革之径:加强教育供需研究,追求供求平衡;树立科学、整体、协调的教育供给侧改革观,追求教育生态系统平衡;发挥教育生态系统的物质流、能量流、信息流功能,提