【摘 要】
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2012年笔者题为《利用英语教学解决“中国文化失语”可行性研究》获得同济大学人文社科项目的立项,结题成果包含英语教材《中国文化》,在大学英语选修课程《中国文化英语概论》中使用.依据跨文化的“第三空间”视角下授课和学习氛围宽松的特点,该课程尝试用母语文化中国文化代替目的语英语文化作为教学内容的主体,跨文化交际法作为主要教学方式,培养学生的思辨技能,提高学生用英语描述中国文化现象、讨论中国文化理念的能
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2012年笔者题为《利用英语教学解决“中国文化失语”可行性研究》获得同济大学人文社科项目的立项,结题成果包含英语教材《中国文化》,在大学英语选修课程《中国文化英语概论》中使用.依据跨文化的“第三空间”视角下授课和学习氛围宽松的特点,该课程尝试用母语文化中国文化代替目的语英语文化作为教学内容的主体,跨文化交际法作为主要教学方式,培养学生的思辨技能,提高学生用英语描述中国文化现象、讨论中国文化理念的能力,尝试解决学生“中国文化失语”问题.
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