传统节日是中华民族的文化传承,是我国民族性格与民族文化集中表现,传统节日文化具有巨大的文化价值和教育价值。亲人在庆祝节日、团聚的时候也产生亲密感与民族认同感。节日具有教育的功能,节日能让人们认识、记忆、强化某些对人和社会来说重要的文化和理念。传统节日文化资源丰富多彩、生动活泼,能充分激发儿童的学习兴趣、求知欲和探索精神,有利于小学阶段开发各种形式的传统节日文化教育教学活动,在小学教育中,开发传统节日文化课程是对传统文化的传承与发展,有利于丰富小学生对节日文化的认识,提升并帮助他们整理其个体的经验。本研究着眼于传统节日文化课程在小学教育中的开发与实施,期望通过学生和教师的视角,为传统节日文化融入小学课程的研究提供参考,为儿童的精神成长和传统节日文化的传承贡献一份力量。本研究主要采用文献资料法、调查法、个案研究等方法,详细且全面地探讨了小学传统节日文化课程开发与实施的现状及策略。全文分为四部分:第一部分为绪论部分,主要阐述了问题的提出以及学者对传统节日文化内涵、教育功能、相关课程开发所做的研究,并对传统节日文化课程和课程开发与实施概念做了界定,还介绍了论文的研究方法与意义。第二部分为理论阐释,就小学传统节日文化课程开发的目标、内容选择和考核评价做了介绍,为论文研究奠定理论基础。第三部分是对小学传统节日文化课程开发与实施现状及问题探讨,通过调查法、访谈法分析小学传统节日文化课程的现状,并找出实施过程中的问题。第四部分得出结论,提出小学传统节日文化课程与实施的策略思考,期望发挥传统节日课程的教育功能。本文希望通过对小学传统节日文化课程开发与实施的探讨,引导教师重视传统节日的教育功能,鼓励小学生在教育过程中感受传统节日包含的人文关怀与文化意义。同时,试图从实践的角度提出策略思考,肯定在小学教育中传统节日文化课程开发的重要意义,思考并寻找传统节日与小学课程之间的契合点,从而更好地发挥传统节日文化课程的教育意义,以促使实践过程中小学传统节日文化课程的有效实施,塑造儿童的民族精神,促进他们全面健康发展。