近年来,随着高考英语改革的不断推进以及新课程标准的实施推广,使得英语课堂上发生了很大的变化,除了要求对知识的掌握外,更加侧重学生英语综合能力的提高和语言的应用水平,而目前英语教学中还存在着一系列的问题,不能与之相适应,实际教学成效并不乐观。面对英语教学过程中的教学问题,笔者认为戴维·梅里尔于2002年提出的“首要教学原理”是一个重要的启发,国内外的有关实践都显示,在恰当使用首要教学原理的情况下,课堂教学能够更好地提升教学效率。为了帮助解决上述问题,提高高中英语课堂的教学质量以及教学效果,笔者结合首要教学原理(又称五星教学),对高中英语课程做了具体的研究。本文研究内容是将首要教学原理与高中英语课程设计与实施联系起来,探究其作用和效果,主要从以下几个部分展开:(1)首先,观察和了解目前高中英语教学现状,发现问题,提出问题,找到论文的切入点。(2)其次,对首要教学原理的内容开展分析。(3)再次,依据首要教学原理结合目前高中英语的实际教学情况进行探讨设计。(4)接着,结合实际的教学设计工作,开展标准式的设计活动,在实际的教学活动中观察教学效果如何。(5)最后,总结这一教学原理对于教学活动有效性的影响,并对后续研究的方向和领域进行分析,确定适当的应用范围。本文对于首要教育原理的研究主要使用的方法:文献分析法、现场调查法以及案例分析法,行动研究法等,通过文献分析、文本研究,宏观和微观的良好结合,对教学策略,教学过程和教学评价等方面展开具体研究,并且应用到教学实践的课堂当中,使研究的深入和实用性有所提高。