位于印度洋上的斯里兰卡是中国“21世纪海上丝绸之路”沿线上的重要一站,汉语和中华文化的快速发展传播在建立两国友好关系中发挥着载体作用。CRI斯里兰卡孔子课堂自2009年成立至今在推动斯里兰卡的汉语教学发展进程上扮演着重要角色,但目前相关研究甚少。笔者通过文献研究梳理了汉语在斯里兰卡的古今传播发展情况,并基于在CRI斯里兰卡孔子课堂近两年的汉语教学实践,就CRI斯里兰卡孔子课堂的发展历史、教职人员、办学模式、教学环境、课程设置、教材使用、考试测评以及文化活动等情况进行了整理。通过教学观察、对比分析CRI斯里兰卡孔子课堂汉语教师与学习者的问卷调查结果,全面了解该课堂汉语教师的教学情况与学习者的学习情况。总结得出目前CRI斯里兰卡孔子课堂在利用中方合作单位的办学优势方面尚有不足,在汉语教学中存在课程设置不当、教学管理不规范、教材缺乏实用性、教学资源使用不充分、本土化教学资源不足、学习动机不稳定、学习者流失率高、教学评估不健全、课内外文化教学不足等问题。针对这些问题,结合斯里兰卡国情和CRI斯里兰卡孔子课堂的自身办学情况,笔者思考提出完善课程设置、规范教学管理、科学使用教材、优化稳定教师结构、丰富文化教学活动、巧用CRI大众媒体与新媒体资源等建议。希望本文研究可以在一定程度上弥补目前关于CRI斯里兰卡孔子课堂汉语教学研究的空白,进一步促进斯里兰卡汉语教学事业的蓬勃发展与中国文化的发扬光大。