支架式教学符合物理课程标准基本理念,在教学中注重学生能力提升,强调思维的培养。因而在习题教学中搭建支架可以为学生提供足够的时间和空间,将学生在解题中遇到的困难、思维误区、知识的不足通过交流互动逐步解决,从而提高习题教学的有效性。本研究尝试将支架式教学与习题教学结合起来,以期能够达到学生核心素养的培养。此次研究首先通过文献分析、教育实践观察和问卷调查发现现阶段大多数学生对待难题不服输,但解决问题的能力缺乏多样性、学习自主性不够,因此更加偏向于与同伴讨论和依赖教师讲授。为了解决调查发现的问题,提高学生自主学习能力,笔者结合支架式教学对物理习题教学提出相关原则并提出了以下几点有关支架式教学在习题教学中的策略:(1)注重问题意识的培养;(2)注重学科融合,将复杂问题简化;(3)鼓励学生大胆下笔,试错;(4)变题训练,习题由简单到难度逐渐增加;(5)有意识的培养学生知识系统化,注重学生思维发散;(6)注重教学方法多样化,评价多元化。最后,在理论研究和现状调查的基础上,开展实践研究,选取高中物理必修一部分习题,从新课中的习题教学、习题课教学、复习课中的习题教学、课后习题教学、试卷讲评课等几方面进行实践。以一题多解和同题异构为例将支架式教学用于习题教学,帮助学生整合知识,培养学生的逻辑思维。最后对实践结果进行总结,同时对本研究的不足之处进行反思。