在当前经济全球化、文化交流活跃化的背景下，随着经济的长足发展，中国国际地位的不断提高，已成为是世界上最大的发展中国家。越来越多的外国人开始学习汉语。社会的发展，频繁的对外交流，旧词语已经不能满足人们日益增长的文化交流需求，因此产生了越来越多的新词。这些新词语，不但丰富了人们的语言表述方式，也扩充了人们的视野，完善和充实了汉语词汇系统。而且，有的新词语及时反映了社会的热点问题，具有鲜明的时代特征。这些新词语的出现和流行，与中国的文化发展、生态环境的变化密切相关，具有很多新型文化的特征，在汉语构词法上也呈现出新的特点。可以说，新词语从理念到构词方法上都有创新。因此，在对外汉语教学中，注重新词语的掌握和构词法教学就显得尤为重要。本文以学林出版社出版，王均熙主编的《汉语新词词典（2005——2010）》的新词新语以及2011至2012年出现的新词语为研究对象，通过对新词语构词法的分析，对新词汇的产生和发展进行了分析和梳理。结合构词法、对外汉语教学法与词语中的文化信息，着力分析2005至2012年间新词语的构成方式及其特点，并阐述了对外汉语教学中新词教学所应该注重的方法和原则，对促进汉语新词的交流与运用具有一定的实际意义。全文共分为三章：第一章绪论部分，主要阐述新词语研究的目的及意义、研究的现状、采用的研究理论及方法；第二章运用构词法理论对2005至2012年的新词语的构成方式及特点进行统计与分析。分析原则着重于系统性、直观性、确定性；第三章结合对外汉语教学法以及新词语所表现出来的文化信息，对如何利用汉语构词法进行对外汉语教学进行了探讨，着重于新词汇所涵文化信息的关注，提出了改进汉语词汇教学的策略，力求学的深、用的活、推的广。