英语阅读是英语课程中非常重要的一部分，通过阅读，学生可以获取新知识，词汇和语法，为了更好的锻炼英语书面表达能力和口语能力，他们需要阅读大量英文材料来获得新知识、积累大量词汇、熟练语法。因此，英语教师们一直在研究探讨如何采用有效的教学方法来帮助学生提高他们的阅读理解能力。图式理论在课堂上的运用会多大程度的影响英语专业学生的阅读理解？本文以《新编英语教程第一册》作为研究教材，以图式理论为指导进行研究。作者采用阅读测试，调查问卷和个别访谈的研究方法，研究图式理论在大学英语阅读教学中对英语专业学生阅读理解效果的影响。在实验过程中运用语言图式，内容图式和形式图式对所选阅读材料进行分析。通过研究三种图式对学生阅读效果的影响进行分析验证，验证哪种图式对学生的阅读效果影响最大，为何背景知识在阅读中起重要作用，教师应如何将之运用到课堂教学，从而提高学生的阅读理解能力。实验表明，将图示理论应用于外语阅读教学中能极大地促进并提高学生的阅读理解能力。因此，在课堂上，教师在向学生讲授语言、内容、形式图式等相关内容时，应采用课前导入、经验分享、语义映射、课上讨论、演讲等一系列教学方法来帮助学生提高阅读能力。在教学过程中，教师应帮助学生建立更多的背景知识，选取一些学生易接受的教学方法来刺激、激活学生相关的背景知识，帮助学生把他们已有的背景知识与阅读材料中的文字信息结合起来，更好地理解文章意思。